شبيبة عتيدنا

الحاجة

ينقص الشبيبة العربية الإسرائيلية إطارات تربوية لا منهجية، وخاصّة التي تمكنه من الانخراط ويكون جزءًا مؤثرًا في المجتمع الإسرائيلي حركات الشبيبة الموجودة في المجتمع العربي لا تُدار بواسطة عرب وكلّها فروع لجمعيات وحركات شبيبة يهودية هذا أحد الأسباب لقلّة اشتراك الشاب العربي.

القيم الرياديّة

mature-muslim-couple-at-home.jpg

هوية وثقافة عربية

اعتزاز بالهوية والميراث الثقافي العربية، عادات، اللغة العربية، قيم العائلة والمجموعة واحترام الاخر -دينيا وثقافيا.

muslim-group-of-friends-stacking-hands.jpg

اندماج

ترى شبيبة عتيدنا نفسها مواطنة فعالة في دولة إسرائيل كدولة يهودية ديمقراطية تسعى للاندماج والتأثير من خلال تعلم اللغات، وصقل شخصيات قيادية واجتماعية والتحاق الخريجين والأكاديميين في سوق العمل الإسرائيلي.

closeup-of-woman-hand-written-with-no-word-on-palm.jpg

كبح ظاهرة العنف

ستقوم حركة عتيدنا بالتثقيف والتربية من اجل مكافحة ظاهرة العنف في المجتمع العربي. التسامح، الحوار والاحترام المتبادل هم من أساسيات البرنامج التربوي لحركة الشبيبة.

excellent-customer-satisfaction-feedback.jpg

مسؤولية وامتياز

تعزيز قيم الامتياز والشعور بالقدرة، تدعيم الايمان لدى الشبيبة بقدراتهم الشخصية، وتنمية قيادات ذات تأثير هذا ليس فقط لصالحهم الشخصي، انما ايضا لصالح كلّ مواطني إسرائيل.

أهداف الحركة

1

منح متدرّبي حركة الشبيبة مهارات وكفاءات تساعدهم لأن يبادروا لتطوير المجتمع العربي وأن يكونوا جزءً لا يتجزّأ من قصة النجاح الإسرائيلية.

2

تشجيع متدرّبي الحركة على تحمّل المسؤولية، الامتياز، مشاركة اجتماعية والتطوّع.

3

أمام توجّهات انفصالية، تسعى الحركة لبناء اطار بديل هدفه تحقيق المساواة المدنية الكاملة إلى جانب مشاركة مدنية وتطوعية.

مبنى الحركة وغايات مركزية:

muslim-girl-with-her-classmate.jpg

طبقة أولاد

مجموعتا تلاميذ وأبناء شبيبة من الصف الرابع-السادس

a-group-of-diverse-teenagers.jpg

طبقة فتيان

مجموعتا تلاميذ وأبناء شبيبة من الصف السابع-العاشر

two-students-studying-in-park-on-grass.jpg

طبقة شباب

مجموعتا تلاميذ وأبناء شبيبة من الصف 11-12

أنواع النشاطات والمواضيع الأساسيّة

فيكي بدريان

تشتغل فيكي في القطاع العام بالسنوات العشرين الأخيرة، من خلال تقلّد عدّة وظائف، بالسنة الأخيرة تنافست فيكي على منصب رئيس بلدية كاتسرين. اشتغلت كناطقة رسمية في بلدية كاتسرين وأيضًا كانت المسؤولة عن دمج قادمين وسكان جدد، وبناء علاقات مع مكاتب حكومية وتطوير برامج في المدينة. تحمل لقب ثانٍ بالسياسات العامّة ورقابة داخلية.

ايريز ايشل

من مؤسسي الكليات لقيادة اجتماعية وتقلّد منصب رئيس كلية عين فرت خلال 10 سنوات.
عضو إدارة وناشط بعشرات كثيرة من المشاريع وجمعيات اجتماعية في إسرائيل. في الماضي تقلّد منصب مدير إدارة المجتمع والشباب في وزارة التربية والتعليم وكان أحد من قيادات الطلاب الجامعين بمعركتهم من أجل تخفيض الأقساط الدراسية بسنة 1998، يتولّى منصب رئيس منظمة قلب واحد ايرز يحمل درجة قائد في الجيش.

المحامي أيمن أبو ريا

يتمتّع أيمن بخبرة سنوات عديدة كمحامٍ في الخدمات العامّة والخاصّة.
منذ 2003 يملك مكتب محامين في حيفا ويُعدّ كأحد المكاتب البارزة في الدولة في مجال التعويض نتيجة مصادرة أراضٍ. يمثّل المكتب زبائن من المجال الخاص ومؤسسات رسمية كبيرة. يحمل لقب أوّل في القضاء من الجامعة العبرية.

طوني نصر

مؤسس ومدير القسم العربي بحركة الشبيبة العاملة والمتعلّمة منذ 1983 في المجتمع العربي.
عمل كثيرًا لانخراط شابات عربيات في نشاطات تربوية لا منهجية وخاصة في المجتمع العربي.
بادر ورافق طوني البعثات الى بولندا للمرشدين من المجتمع العربي وطوّر نشاطات تطوعية لشباب عرب في إطار الخدمة المدنية. خرّيج برنامج مرافق وفود في المانيا من طرف سلطة التبادل في وزارة الخارجية. يحمل لقب أوّل بعلوم المجتمع والتاريخ العام وجغرافية ولقب ثانٍ بتعاليم الدمقراطية بين المجالات بالجانب التاريخ.

علي زحالقة

ينشط علي في مجال التربية والتعليم منذ 40 عامًا بإدارة أجهزة تربوية متطورة، أقام وأدار مدارس في المجتمع العربي من بينها المدرسة الديمقراطية الأولى في قرية كفر قرع. ينشط علي في مجال التربية والتعليم منذ 40 عامًا بإدارة أجهزة تربوية متطورة، أقام وأدار مدارس في المجتمع العربي من بينها المدرسة الديمقراطية الأولى في قرية كفر قرع. يكتب علي وينشر مقالات بأحداث الساعة ومحاضر في مجال التربية، الثقافة وحياة مشتركة. خرّيج جامعة بن غوريون، إدارة تربوية واستشارة تنظيمية من جامعة تل أبيب.

يفعت سيلع

اليوم هي مديرة عام جمعية ‘אלומה- شباب من أجل التغيير والتي تدفع شباب إسرائيليين لمواقع رياديّة من مجموعات مميزة، وتنشط لتعزيز الانتماء لديهم للمجتمع الإسرائيلي. يفعت أيضًا عضو إدارة وناشطة تطوعًا بمنظمات اجتماعية مختلفة، مهتمّة وملتزمة للمناطق البعيدة عن المركز في المجتمع الإسرائيلي. تحمل لقب ثانٍ بتعليم أرض إسرائيل، ولقبين في الجندريّة والقضاء.

أشرف جبّور

بداية طريقه حين عمل كمربٍ في جهاز التربية اليهودية والعربية وبعدها أدار مدرسة ثانوية في شفا عمرو. منذ 2014، يدير اشرف البرنامج القطري لتسهيل التعليم الجامعي للمجتمع العربي. منذ 2014، يدير اشرف البرنامج القطري لتسهيل التعليم الجامعي للمجتمع العربي. يحمل لقب ثانٍ بإدارة أجهزة تربوية وصاحب لقب أوّل بعلوم التربية من جامعة حيفا وخرّيج البرنامج لمستشارين أصحاب سيرورة مهنيّة لحاملي لقب ثانٍ من جامعة تل أبيب.

د. داليا فضيلي

د. فضيلي هي المؤسسة لشبكة Q المتخصصة بالتربية والتعليم، استشارة وتطوير تنظيمي لمؤسسات تعليمية، التي تطوّر التربية ذات جودة في المجتمع العربي. هي ناطقة دولية في مواضيع التربية والتعليم، مكانة المرأة والهوية. د. فضيلي تولّت منصب مديرة كليّة الهندسة والعلوم في المجتمع العربي وترأست الإدارة الأكاديمية لكليّة القاسمي. تحمل داليا لقب دكتوراة في الأدب الإنجليزي من جامعة بار ايلان.

عميت دري

بعد 10 سنوات خدمة في الجيش تحرّر بدرجة كابتن ومن ذلك الحين ناشط بالمبادرات، إدارة ونشاطات اجتماعية وتربوية خاصة مع جيل الشبيبة والشباب. أقام عميت جمعيّة ” جنود بالاحتياط على الجبهة” نشاطها يتركّز النضال ضد حركة المقاطعة على إسرائيل وخلال عدّة سنوات أدار السنة التحضيرية في الكليّة للقيادة “تبور”. تعلّم هندسة مدنية في التخنيون ويحمل لقب أوّل في العلوم السياسية من جامعة حيفا.